Sitter här och funderar på resultat enligt stanine-skalan.
Det gäller min grabb, nu 14, som har dyslexi, svår sådan.
För 5 år sen var siffrorna på stanine något högre, dock vet jag inte än på vilka delar exakt, bla läs och skrivförståelse,, men nu i åk 7 är siffrorna sämre.
Har stanine med utveckling att göra?
Kan det skilja mycket från åk 2 till åk 7 på siffrorna?
Blir man sämre liksom om ämnena är större och mer omfattande?
Äh, finns det någon som kan förklara, så jag slipper sitta och svamla????
1
stanine-skalan HEJ!
Sitter här och funderar på resultat enligt stanine-skalan.
Det gäller min grabb, nu 14, som har dyslexi, svår sådan.
För 5 år sen var siffrorna på stanine något högre, dock vet jag inte än på vilka delar exakt, bla läs och skrivförståelse,, men nu i åk 7 är siffrorna sämre.
Har stanine med utveckling att göra?
Kan det skilja mycket från åk 2 till åk 7 på siffrorna?
Blir man sämre liksom om ämnena är större och mer omfattande?
Äh, finns det någon som kan förklara, så jag slipper sitta och svamla????
som att han hade en dålig dag, då han gjorde provet. Stanine mäter ju läsförståelsen vid just ett tillfälle, och har man då en dålig dag blir ju resultatet därefter - precis som vid alla prov.
Det som man behöver fundera över är vilken typ av böcker han läser, på vilken nivå han förstår handlingen, om han förstår som inte är klart uttalat i texten och liknande. Det säger lite mer om läsförståelsen, tycker jag.
2
Kan vara så enkelt... som att han hade en dålig dag, då han gjorde provet. Stanine mäter ju läsförståelsen vid just ett tillfälle, och har man då en dålig dag blir ju resultatet därefter - precis som vid alla prov.
Det som man behöver fundera över är vilken typ av böcker han läser, på vilken nivå han förstår handlingen, om han förstår som inte är klart uttalat i texten och liknande. Det säger lite mer om läsförståelsen, tycker jag.
Din son har fått en viss (rå)poäng på sina respektive test. Dessa poäng omvandlas sedan, transformeras, till en stanineskala. Blir, enkelt sett, ett betygssystem 1 - 9, där 4-6 är medel. Man transformerar poängen till stanine för att kunna jämför olika sorters test och testresultat med varandra. Stanine är dock tänkt att baseras på en normalpopulation, där lika stor del av befolkningen är under genomsnittet som över genomsnittet. Dvs genomnsnittet i respektive åldersgrupp.
Stanine har därför inte med utveckling att göra och inte heller med komplexitet i uppgifterna.
Att din sons resultat skiljer sig åt nu 5 år senare kan ha olika orsaker.
En dålig dag, som ngn föreslog ovanför. Dvs han misslyckas på testet pga sovit dåligt, ont i magen, oro etc.
Mätfel i de olika testen. Inget test är en absolut vetenskap, utan behäftad med en del fel. Och varje gång man transformerar poäng till ex. stanine (eller andra skalor) så ökar felprocenten.
En annan orsak kan ligga i din sons problematik. Kanske har han så grundläggande svårigheter att avståndet till jämnåriga ständigt ökar, då de utvecklas men han står mer stilla. Dvs hans svårigheter blir allt större ju mer komlexa uppgifterna blir. 8-årigen förväntas koda av texter, men 14-årigen förväntas arbeta med problemet som texten beskriver.
Jag tror att det är det senare som du funderar över i din fråga. Detta har dock inte med stanine att göra, men kan läsas ut av staninevärdet. Dvs. glappet mellan din son och hans jämnåriga ökar, och därmed får han lägre värden på stanineskalan.
Hoppas du blev lite klokare?
3
Din son har fått en viss (rå)poäng på sina respektive test. Dessa poäng omvandlas sedan, transformeras, till en stanineskala. Blir, enkelt sett, ett betygssystem 1 - 9, där 4-6 är medel. Man transformerar poängen till stanine för att kunna jämför olika sorters test och testresultat med varandra. Stanine är dock tänkt att baseras på en normalpopulation, där lika stor del av befolkningen är under genomsnittet som över genomsnittet. Dvs genomnsnittet i respektive åldersgrupp.
Stanine har därför inte med utveckling att göra och inte heller med komplexitet i uppgifterna.
Att din sons resultat skiljer sig åt nu 5 år senare kan ha olika orsaker.
En dålig dag, som ngn föreslog ovanför. Dvs han misslyckas på testet pga sovit dåligt, ont i magen, oro etc.
Mätfel i de olika testen. Inget test är en absolut vetenskap, utan behäftad med en del fel. Och varje gång man transformerar poäng till ex. stanine (eller andra skalor) så ökar felprocenten.
En annan orsak kan ligga i din sons problematik. Kanske har han så grundläggande svårigheter att avståndet till jämnåriga ständigt ökar, då de utvecklas men han står mer stilla. Dvs hans svårigheter blir allt större ju mer komlexa uppgifterna blir. 8-årigen förväntas koda av texter, men 14-årigen förväntas arbeta med problemet som texten beskriver.
Jag tror att det är det senare som du funderar över i din fråga. Detta har dock inte med stanine att göra, men kan läsas ut av staninevärdet. Dvs. glappet mellan din son och hans jämnåriga ökar, och därmed får han lägre värden på stanineskalan.
Hoppas du blev lite klokare?
TACK för ditt svar!!!
Jag misstänkte att det var glappet som orsakar siffrorna. Visst, en 8 åring ska ju inte kunna det som en 14 åring förväntas kunna givetvis...
Jag blev mycket klokare av din beskrivning!
Sonen har svår dyslexi, men ganska få hjälpmedel.
Lärarna tycker att han ska fokusera och koncentrera sig mer, räcka upp ofta, skriva mer i svaren på prov.
EN dyslektiker vill ofta inte räcka upp, skriva mycket.
De koncentrerar sig dubbelt så mycket som andra under en skoldag för att förstå allt och ta till sig allt.
Men hur ska man få lärarna till att samarbeta kring detta? Dock drar jag inte alla över en kam.
4
TACK för ditt svar!!!
Jag misstänkte att det var glappet som orsakar siffrorna. Visst, en 8 åring ska ju inte kunna det som en 14 åring förväntas kunna givetvis...
Jag blev mycket klokare av din beskrivning!
Sonen har svår dyslexi, men ganska få hjälpmedel.
Lärarna tycker att han ska fokusera och koncentrera sig mer, räcka upp ofta, skriva mer i svaren på prov.
EN dyslektiker vill ofta inte räcka upp, skriva mycket.
De koncentrerar sig dubbelt så mycket som andra under en skoldag för att förstå allt och ta till sig allt.
Men hur ska man få lärarna till att samarbeta kring detta? Dock drar jag inte alla över en kam.
TACK för din beskrivning!
Jag blev klokare, mycket klokare.
Det är gapet som jag har oroat mig för länge....
Det blir bara större.... tyvärr..
Och visst, en 8 åring och en 14 åring har ju inte samma krav på sig i kunskap och användning av denna. Du ska ha ett stort tack för ditt utförliga svar.
5
TACK för din beskrivning!
Jag blev klokare, mycket klokare.
Det är gapet som jag har oroat mig för länge....
Det blir bara större.... tyvärr..
Och visst, en 8 åring och en 14 åring har ju inte samma krav på sig i kunskap och användning av denna. Du ska ha ett stort tack för ditt utförliga svar.
KRÄV, INSISTERA!
Jag jobbar med neuropsykologiska utredningar hos vuxna, inte med dyslektier eller barn så kan inte ge några specifika råd. Min erfarenhet är dock att man måste kräva, tjata, informera, insistera och absolut inte låta sig nöjas. Det gäller att själv skaffa så mycket kunskap som möjligt för att vara väl förberedd och kunna stå på sig i ett samtal. Ohc att när rektor och lärare (i ditt fall) föreslår något, be att få fundera på det - och kanske diskutera med sonen och hans resurspersonal innan . Kräv extraresurser, ditt barn skall ha individuell utvecklingsplan. Kräv TÄTA utvecklingssamtal. Då hinner man inte "glömma bort honom" utan påverkas kanske att hitta på div. lösningar för att ha något att komma med nästa gång man träffar er. Smöra, vädja till deras kompetens och expertis som hjälp. etc. etc. etc.
Och glöm inte att älska sonen för den han är mitt i allt det jobbiga. Man kan få ett utmärkt liv även om man inte klarar skolan, bara man inte förlorar självkänslan under skoltiden!
Lycka till!
7
KRÄV, INSISTERA!
Jag jobbar med neuropsykologiska utredningar hos vuxna, inte med dyslektier eller barn så kan inte ge några specifika råd. Min erfarenhet är dock att man måste kräva, tjata, informera, insistera och absolut inte låta sig nöjas. Det gäller att själv skaffa så mycket kunskap som möjligt för att vara väl förberedd och kunna stå på sig i ett samtal. Ohc att när rektor och lärare (i ditt fall) föreslår något, be att få fundera på det - och kanske diskutera med sonen och hans resurspersonal innan . Kräv extraresurser, ditt barn skall ha individuell utvecklingsplan. Kräv TÄTA utvecklingssamtal. Då hinner man inte "glömma bort honom" utan påverkas kanske att hitta på div. lösningar för att ha något att komma med nästa gång man träffar er. Smöra, vädja till deras kompetens och expertis som hjälp. etc. etc. etc.
Och glöm inte att älska sonen för den han är mitt i allt det jobbiga. Man kan få ett utmärkt liv även om man inte klarar skolan, bara man inte förlorar självkänslan under skoltiden!
Lycka till!
Man känner sig ganska maktlös ibland.
Det känns jobbigt när man vet att det går dåligt för sitt barn. Just stanine-skalan sägs ju resultera i om man har en dålig dag, känner oro osv,,, men jag tror tyvärr inte att det varit så. Snarare att han inte kan bättre.......
Speciallärare har han ingen. Han har cd-skivor i alla ämne. Åtgärdsprogram inga. Just nu efter samtalet ett åtgärdsprogram i förstärkt engelska..... nästa möte i oktober!!!! Men jag fick min vilja igenom, det blir i maj/juni för att summera terminen.....
Självförtroendet är inte på topp men han får mycket stöd och kärlek här hemma.
Jag stångar mig mig blodig mot skolan, men det är tufft.
8
Tack för ditt svar!
Man känner sig ganska maktlös ibland.
Det känns jobbigt när man vet att det går dåligt för sitt barn. Just stanine-skalan sägs ju resultera i om man har en dålig dag, känner oro osv,,, men jag tror tyvärr inte att det varit så. Snarare att han inte kan bättre.......
Speciallärare har han ingen. Han har cd-skivor i alla ämne. Åtgärdsprogram inga. Just nu efter samtalet ett åtgärdsprogram i förstärkt engelska..... nästa möte i oktober!!!! Men jag fick min vilja igenom, det blir i maj/juni för att summera terminen.....
Självförtroendet är inte på topp men han får mycket stöd och kärlek här hemma.
Jag stångar mig mig blodig mot skolan, men det är tufft.
Det verkar som att du använder en annonsblockerare (Ad blocker). Allt för föräldrar är ett annonsfinansierat community
och har därför valt att inte stödja användningen av annonsblockerare.
Avaktivera annonsblockeraren för att att få korrekt användareupplevelse.
