Varför är det nästan fult att påstå att man bedriver undervisning exv inom 6-årsverksamheten? Så fort pedagogik kommer på tal inom förskola/lågstadie får jag en känsla av att man genast slår ifrån sig och betonar att det ffa är lek det handlar om. själv skulle jag välkomna en kunskapsskola med ordning och reda från åtminstone 5 år, barn i den åldern vill verkligen lära sig saker och jag tycker man underskattar dem genom att fokusera alltför mycket på lek och inskolning till skolan exv i 6-årsverksamheten.
Även i de högre åldrarna får jag intrycket att lärarna knappt vågar prata om undervisning och ämneskunskap, exempelvis i korridorerna eller på matrasten. Istället ska lärarna prata om elevernas fritidsintresse, och helst inte störa dem alls. Låt skolan präglas av ett gemensamt intresse för lärande, där det är den naturliga samlingspunkten för både lärare och elever!
Fram för en regelrätt kunskapsskola!
1
Lek/undervisning? Varför är det nästan fult att påstå att man bedriver undervisning exv inom 6-årsverksamheten? Så fort pedagogik kommer på tal inom förskola/lågstadie får jag en känsla av att man genast slår ifrån sig och betonar att det ffa är lek det handlar om. själv skulle jag välkomna en kunskapsskola med ordning och reda från åtminstone 5 år, barn i den åldern vill verkligen lära sig saker och jag tycker man underskattar dem genom att fokusera alltför mycket på lek och inskolning till skolan exv i 6-årsverksamheten.
Även i de högre åldrarna får jag intrycket att lärarna knappt vågar prata om undervisning och ämneskunskap, exempelvis i korridorerna eller på matrasten. Istället ska lärarna prata om elevernas fritidsintresse, och helst inte störa dem alls. Låt skolan präglas av ett gemensamt intresse för lärande, där det är den naturliga samlingspunkten för både lärare och elever!
Ja, du har en poäng. Jag tänker på min sons förskola som han gick i tills han började förskoleklassen. Där, på förskolan hade de långa "arbetspass" på förmiddagarna där barnen efter intresse och nyfikenhet fick lära sig massor. Det handlade om siffror, bokstäver,geografi, människorkroppen mm.
Min son älskade detta. Han hade, precis som de andra barnen lust att lära sig och älskade förskolan. När han senare började på 6-årsverksamheten blev han riktigt snopen. Nu började han ju skolan! Men där var den allra viktigaste delen av dagen "Fri lek". Flera timmar av dagen bestod av fri lek.
Jag tycker visst att fri lek är viktig också, men hela eftermiddagarna på fritids var också fri lek.....
Jag tror inte alls att det är farligt med lite mer _skola_ i 6-årsverksamheten.
2
Ja, du har en poäng. Jag tänker på min sons förskola som han gick i tills han började förskoleklassen. Där, på förskolan hade de långa "arbetspass" på förmiddagarna där barnen efter intresse och nyfikenhet fick lära sig massor. Det handlade om siffror, bokstäver,geografi, människorkroppen mm.
Min son älskade detta. Han hade, precis som de andra barnen lust att lära sig och älskade förskolan. När han senare började på 6-årsverksamheten blev han riktigt snopen. Nu började han ju skolan! Men där var den allra viktigaste delen av dagen "Fri lek". Flera timmar av dagen bestod av fri lek.
Jag tycker visst att fri lek är viktig också, men hela eftermiddagarna på fritids var också fri lek.....
Jag tror inte alls att det är farligt med lite mer _skola_ i 6-årsverksamheten.
Regelrätt kunskapsskola? Vad menar du med det? Tror du inte att man lär sig genom lek som barn? Djurungar "leker" för att lära sig jaga, klättra, slåss. Barn leker för att lära sig de "roller" de senare får.
Jag känner inte till den skola du menar existerar där det är fult att prata om kunskap.
3
Regelrätt kunskapsskola? Vad menar du med det? Tror du inte att man lär sig genom lek som barn? Djurungar "leker" för att lära sig jaga, klättra, slåss. Barn leker för att lära sig de "roller" de senare får.
Jag känner inte till den skola du menar existerar där det är fult att prata om kunskap.
sig genom fri lek (exempelvis på fritids som nämndes här ovan). Jag pratar inte om att utveckla sina roller, utan regelrätt läs-skrivträning och matematik. Jag menar att man klart mycket tidigare än vad som sker idag kan göra skolan mer strukturerad och kunskapsbaserad. Skoldagarna är korta, så det handlar ju inte om att barnen inte hinner leka också. Jämför skolan för 5-åringar i exv Storbritannien med vår sex-årsverksamhet, det är stora skillnader. Jag tror att vi tappar bort barnets brinnande intresse för att lära sig. Montessoriförskolor är ett bra exempel på vad jag menar; där tar man barnens kunskapstörst på allvar.
4
jo, barn lär sig genom fri lek (exempelvis på fritids som nämndes här ovan). Jag pratar inte om att utveckla sina roller, utan regelrätt läs-skrivträning och matematik. Jag menar att man klart mycket tidigare än vad som sker idag kan göra skolan mer strukturerad och kunskapsbaserad. Skoldagarna är korta, så det handlar ju inte om att barnen inte hinner leka också. Jämför skolan för 5-åringar i exv Storbritannien med vår sex-årsverksamhet, det är stora skillnader. Jag tror att vi tappar bort barnets brinnande intresse för att lära sig. Montessoriförskolor är ett bra exempel på vad jag menar; där tar man barnens kunskapstörst på allvar.
Men varför ska de lära sig tidigare?? Svenska elever ligger högt i svenska i ämnena(topp 5 i världen) oftast bland de första. Engelska elever är inte bättre så varför måste man sänka åldern de börjar med sånt? Jag tycker INTE barnen måste börja med sådant där så tidigt de lär sig ändå och vi har bra kunskap i sverige
5
Men varför ska de lära sig tidigare?? Svenska elever ligger högt i svenska i ämnena(topp 5 i världen) oftast bland de första. Engelska elever är inte bättre så varför måste man sänka åldern de börjar med sånt? Jag tycker INTE barnen måste börja med sådant där så tidigt de lär sig ändå och vi har bra kunskap i sverige
För att barnen tycker det är roligt och stimulerande! 5-6-åringar är ofta jätteintresserade av att lära sig läsa och skriva etc, och vi tar inte till vara på detta. Och bara för att vi har bra kunskapsäge idag betyder det inte att det inte skule kunna bli bättre Själv undervisar jag på universitetet (Medicinska fakulteten). Kvaliteten på studenterna varierar beroende på intagningspoängen på respektive utbildning, men generellt är det bedrövligt låg nivå på läs/skriv-kunskaperna. Då är det ändå ett av landets största universitet, och vi har några av de mer eftersökta programmen inom universitetet. Det har skett en dramatisk försämring av genomsnittsstudenten de senaste tio åren. Jag tycker inte vi ska slå oss för bröstet och säga att vi är bland de bästa länderna i världen, för så fantastiska är vi inte.
6
För att barnen tycker det är roligt och stimulerande! 5-6-åringar är ofta jätteintresserade av att lära sig läsa och skriva etc, och vi tar inte till vara på detta. Och bara för att vi har bra kunskapsäge idag betyder det inte att det inte skule kunna bli bättre Själv undervisar jag på universitetet (Medicinska fakulteten). Kvaliteten på studenterna varierar beroende på intagningspoängen på respektive utbildning, men generellt är det bedrövligt låg nivå på läs/skriv-kunskaperna. Då är det ändå ett av landets största universitet, och vi har några av de mer eftersökta programmen inom universitetet. Det har skett en dramatisk försämring av genomsnittsstudenten de senaste tio åren. Jag tycker inte vi ska slå oss för bröstet och säga att vi är bland de bästa länderna i världen, för så fantastiska är vi inte.
Men att det inte tar till vara på handlar om okunskap hos lärarna. Barn ska få utforska det som intresserar dem i den åldern inte tvingas in i att lära sig läsa och skriva. Enligt min LILLA(är nybliven lärare), än så länge, erfarenhet är att barnen som läser och visar intresse för att vilja lära sig är färre än de som inte är ett dugg intresserade. Min ena dotter är en av dom som var totalt ointresserad fram tills hon började förskoleklass. Min minsta lär sig i takt med storasyster och självklart hjälper jag henne frammåt (ÄVEN hennes förskolepersonal gör det) Men att göra skola för dem i den åldern där barnen är för spridda i intresse och mognad är för mig galet.
Vill säga igen självklart ska de som visar intresse få den hjälpen de behöver för att ta sig vidare och DET håller jag med om är vi mycket dåliga på i sverige, men hoppet finns det blir bättre Dock kan inte all förskolepersonal förändras över en natt det tar tyvärr tid.
7
Men att det inte tar till vara på handlar om okunskap hos lärarna. Barn ska få utforska det som intresserar dem i den åldern inte tvingas in i att lära sig läsa och skriva. Enligt min LILLA(är nybliven lärare), än så länge, erfarenhet är att barnen som läser och visar intresse för att vilja lära sig är färre än de som inte är ett dugg intresserade. Min ena dotter är en av dom som var totalt ointresserad fram tills hon började förskoleklass. Min minsta lär sig i takt med storasyster och självklart hjälper jag henne frammåt (ÄVEN hennes förskolepersonal gör det) Men att göra skola för dem i den åldern där barnen är för spridda i intresse och mognad är för mig galet.
Vill säga igen självklart ska de som visar intresse få den hjälpen de behöver för att ta sig vidare och DET håller jag med om är vi mycket dåliga på i sverige, men hoppet finns det blir bättre Dock kan inte all förskolepersonal förändras över en natt det tar tyvärr tid.
Ja det är konstigt att det är så "fult". Jag tror det beror på ett antalt saker:
- I sverige går barn i förskola och skola/fritids nästan hela dagarna. Det blir då skolan/förskolans ansvar att det får utlopp för sitt behov av fri lek. I andra länder är det självklart att det är föräldrarnas som ansvarar för att barnen får sitt behov av fri lek uppfyllt. Å ja barnen lär sig genom fri lek, inget snack om saken.
- Skolan är underbemannad. De vill så gärna få en fungerande skola där man kan möta varje barn och ta tillvara på deras kunskapstörst på deras nivå. I stället för motsatsen; Kunskapsskola, vilket ofta tolkas som korvstoppning. Det är en vacker vision, men att sätta mål som vi inte kan nå med de resurser vi har ger bara frustrerade barn och föräldrar och utrbränd personal som aldrig känner sig tillräckliga.
När sverige låg i toppen av kunskap för nu många år sedan hade vi oxå den mest kostnadskrävande skolan. Vi måste hitta en lagom väg för vi har inte längre råd.
En brinnande entuasmerande pedagog som katederundervisar kan dock ge väldigt mycker mer än bara kunskap. Det lär (läs fostrar, ett annat icke-PK ord) barnen till goda samhällsmedborgarem, att ta hänsyn, lyssna, sitta still, reflektera kring någon annans värderingar och ord. Kunskaper som är otroligt viktiga idag, å något som skolan knappt tangerar idag. Idag är största fokus på egen utveckling, vad har jag rätt till, vad vill jag. Det behöver skifta till "vad kan jag ge, bidra med till samhället)
En nackdel med frilek som oxå väldigt sällan diskuteras är att barngruppen skapar egna normer och en egen kultur. Där ska pedagogerna finnas för att leda in på gott beteende osv men även här pga av resursbrist och det faktum att kultur och norm evolveras just genom att den glider utefter vad som är vanligt beteende gör att vi som vuxna i samhället inte längre kan hjälpa och stödja barnen till en god kultur och goda normer. Många barn mår dåligt när de lever i de materialistiska tidspressade normer som finns i skola och förskola idag.
Nej jag tror faktisk barn i ett större perspektiv än den indivíduella utvecklingen mått bra att få mer kunskapsskola med en "bestämd" kultur och norm.
8
Ja det är konstigt att det är så "fult". Jag tror det beror på ett antalt saker:
- I sverige går barn i förskola och skola/fritids nästan hela dagarna. Det blir då skolan/förskolans ansvar att det får utlopp för sitt behov av fri lek. I andra länder är det självklart att det är föräldrarnas som ansvarar för att barnen får sitt behov av fri lek uppfyllt. Å ja barnen lär sig genom fri lek, inget snack om saken.
- Skolan är underbemannad. De vill så gärna få en fungerande skola där man kan möta varje barn och ta tillvara på deras kunskapstörst på deras nivå. I stället för motsatsen; Kunskapsskola, vilket ofta tolkas som korvstoppning. Det är en vacker vision, men att sätta mål som vi inte kan nå med de resurser vi har ger bara frustrerade barn och föräldrar och utrbränd personal som aldrig känner sig tillräckliga.
När sverige låg i toppen av kunskap för nu många år sedan hade vi oxå den mest kostnadskrävande skolan. Vi måste hitta en lagom väg för vi har inte längre råd.
En brinnande entuasmerande pedagog som katederundervisar kan dock ge väldigt mycker mer än bara kunskap. Det lär (läs fostrar, ett annat icke-PK ord) barnen till goda samhällsmedborgarem, att ta hänsyn, lyssna, sitta still, reflektera kring någon annans värderingar och ord. Kunskaper som är otroligt viktiga idag, å något som skolan knappt tangerar idag. Idag är största fokus på egen utveckling, vad har jag rätt till, vad vill jag. Det behöver skifta till "vad kan jag ge, bidra med till samhället)
En nackdel med frilek som oxå väldigt sällan diskuteras är att barngruppen skapar egna normer och en egen kultur. Där ska pedagogerna finnas för att leda in på gott beteende osv men även här pga av resursbrist och det faktum att kultur och norm evolveras just genom att den glider utefter vad som är vanligt beteende gör att vi som vuxna i samhället inte längre kan hjälpa och stödja barnen till en god kultur och goda normer. Många barn mår dåligt när de lever i de materialistiska tidspressade normer som finns i skola och förskola idag.
Nej jag tror faktisk barn i ett större perspektiv än den indivíduella utvecklingen mått bra att få mer kunskapsskola med en "bestämd" kultur och norm.
det flexibilitet i systemet jag egentligen efterlyser. Att tvinga en 3-åring att sitta still och rabbla bokstäver om de inte är intresserade är naturligtvis inte vad jag är ute efter, men lika galet tycker jag det är att kunskapstörstande 6-åringar ska behöva leka hela dagarna bara för att vi har den traditionen. Men en flexibel skolstart skulle kunna vara ett alternativ. Kanske göra förskoleklassen mer som "riktig skola", men ha intagningen så inte alla började året de fyllde sex, utan efter mognad och intresse. Många länder har ju också flera skolstarter per år, så att januaribarn och decemberbarn inte nödvändigtvis börjar samtidig.
9
kanske är det flexibilitet i systemet jag egentligen efterlyser. Att tvinga en 3-åring att sitta still och rabbla bokstäver om de inte är intresserade är naturligtvis inte vad jag är ute efter, men lika galet tycker jag det är att kunskapstörstande 6-åringar ska behöva leka hela dagarna bara för att vi har den traditionen. Men en flexibel skolstart skulle kunna vara ett alternativ. Kanske göra förskoleklassen mer som "riktig skola", men ha intagningen så inte alla började året de fyllde sex, utan efter mognad och intresse. Många länder har ju också flera skolstarter per år, så att januaribarn och decemberbarn inte nödvändigtvis börjar samtidig.
Var har du den statistiken? Den enda statistik jag sett de senaste åren visar att Sverige har blivit ett mediokert land när det gäller elevers kunskapsnivå.
10
Var har du den statistiken? Den enda statistik jag sett de senaste åren visar att Sverige har blivit ett mediokert land när det gäller elevers kunskapsnivå.
montessori? tvärtom skulle jag vilja säga, Montessori är för mig alldeles för fyrkantigt för att många ska kunna lära sig något. Förutbestämt och noll utveckling.
Jag tror att man helt klart kan ta vara på barns intresse för läsning, skrivning o matte utan att vara så skolbaserad. sen tycker jag att den sociala kunskapen är mkt viktigare än den rena teoretiska kunskapen o i lek kan man enkelt få in båda.
12
montessori? tvärtom skulle jag vilja säga, Montessori är för mig alldeles för fyrkantigt för att många ska kunna lära sig något. Förutbestämt och noll utveckling.
Jag tror att man helt klart kan ta vara på barns intresse för läsning, skrivning o matte utan att vara så skolbaserad. sen tycker jag att den sociala kunskapen är mkt viktigare än den rena teoretiska kunskapen o i lek kan man enkelt få in båda.
Den fick jag given till mig på lärarubildningen för 3 månader sen av min föreläsare som visade den för att han var trött att folk jämt klagade på den svenska skolan. Visade att alla de nordiska länderna håller sig högt upp.. FInland och sverige håller sig tätt och i topp 5 på LÄSNING som faktiskt var det jag skrev om. Min första termin för 3 år sen visade de forskning som sa att svenska och amerikanska(jämförde med dem eftersom de börjar tidigare än vi) elever läser lika bra trots 1eller2(vilket är det) års skillnad i skolstart.
13
Den fick jag given till mig på lärarubildningen för 3 månader sen av min föreläsare som visade den för att han var trött att folk jämt klagade på den svenska skolan. Visade att alla de nordiska länderna håller sig högt upp.. FInland och sverige håller sig tätt och i topp 5 på LÄSNING som faktiskt var det jag skrev om. Min första termin för 3 år sen visade de forskning som sa att svenska och amerikanska(jämförde med dem eftersom de börjar tidigare än vi) elever läser lika bra trots 1eller2(vilket är det) års skillnad i skolstart.
Men det är ju det jag säger att lärarna idag gör FEL. Vi som går ur lärarutbildningen blir hårt inpräntade (iaf våran) att man ska vara flexibel man ska SE BARNET och tillgodose det barnets behov. Det Ska man kunna göra utan att skicka barnen i skolan så tidigt. Det brister på många håll med för många barn (storstäder) eller i ännu fler fall brist på ork från personal. Jag har tyvärr sett den sortens personal alldeles för mycket.
I förskolan ska barnen som vill lära sig räkna o läsa få göra det är det vi får lära oss och hur vi ska möta dessa barn. Det SKA fungera utan att sänka åldern på skolstarten.
Ang januari och december barn håller jag med fullständigt att de borde få ha olika skolstart MEN och återigen det LILLA jag sett handlar mer om decemberbarn som är pojke som ligger efter de andra. FLickorna gjorde det inte. Där jag var kunde läraren dock hantera det på ett kanon sätt så de fick ändå arbeta så de kände att de hängde med. De fick ta det i sin takt. Hon sa att de flesta är ikapp i 2:an sen ändå.
14
Men det är ju det jag säger att lärarna idag gör FEL. Vi som går ur lärarutbildningen blir hårt inpräntade (iaf våran) att man ska vara flexibel man ska SE BARNET och tillgodose det barnets behov. Det Ska man kunna göra utan att skicka barnen i skolan så tidigt. Det brister på många håll med för många barn (storstäder) eller i ännu fler fall brist på ork från personal. Jag har tyvärr sett den sortens personal alldeles för mycket.
I förskolan ska barnen som vill lära sig räkna o läsa få göra det är det vi får lära oss och hur vi ska möta dessa barn. Det SKA fungera utan att sänka åldern på skolstarten.
Ang januari och december barn håller jag med fullständigt att de borde få ha olika skolstart MEN och återigen det LILLA jag sett handlar mer om decemberbarn som är pojke som ligger efter de andra. FLickorna gjorde det inte. Där jag var kunde läraren dock hantera det på ett kanon sätt så de fick ändå arbeta så de kände att de hängde med. De fick ta det i sin takt. Hon sa att de flesta är ikapp i 2:an sen ändå.
Ja, ja, det är endast läsning? Då kan det nog vara så, men det beror till största delen på att svenskan är det ljudande språk. Det är alltid svårare i de länder där det inte går att ljuda orden, tex engelska.
I övrigt så ligger den svenska skolans resultat på högre stadier nästan katastrofalt lågt med tanke på kostnaden för utbildningen.
15
Ja, ja, det är endast läsning? Då kan det nog vara så, men det beror till största delen på att svenskan är det ljudande språk. Det är alltid svårare i de länder där det inte går att ljuda orden, tex engelska.
I övrigt så ligger den svenska skolans resultat på högre stadier nästan katastrofalt lågt med tanke på kostnaden för utbildningen.
montessori? tvärtom skulle jag vilja säga, Montessori är för mig alldeles för fyrkantigt för att många ska kunna lära sig något. Förutbestämt och noll utveckling.
Jag tror att man helt klart kan ta vara på barns intresse för läsning, skrivning o matte utan att vara så skolbaserad. sen tycker jag att den sociala kunskapen är mkt viktigare än den rena teoretiska kunskapen o i lek kan man enkelt få in båda.
Mycket möjligt att du har rätt angående Montessori, vad jag upplever som positivt med den pedagogiken är att man just tar det lilla barnets intresse för kunskap på allvar, och tillhandahåller möjligheter att vidareutveckla detta (vad det gäller materialet kan jag sedan inte uttala mig, men grundtanken är helt rätt).
I övrigt är det i den sista meningen som våra åsikter går helt isär; visst är den sociala utvecklingen viktig, men det jag önskar vore skolans främsta uppgift är att förmedla teoretisk kunskap! Och att sitta still i bänken och lösa räknetal eller lyssna på läraren som berättar om geografi är också en viktig socialisering.
16
möjligt
montessori? tvärtom skulle jag vilja säga, Montessori är för mig alldeles för fyrkantigt för att många ska kunna lära sig något. Förutbestämt och noll utveckling.
Jag tror att man helt klart kan ta vara på barns intresse för läsning, skrivning o matte utan att vara så skolbaserad. sen tycker jag att den sociala kunskapen är mkt viktigare än den rena teoretiska kunskapen o i lek kan man enkelt få in båda.
Mycket möjligt att du har rätt angående Montessori, vad jag upplever som positivt med den pedagogiken är att man just tar det lilla barnets intresse för kunskap på allvar, och tillhandahåller möjligheter att vidareutveckla detta (vad det gäller materialet kan jag sedan inte uttala mig, men grundtanken är helt rätt).
I övrigt är det i den sista meningen som våra åsikter går helt isär; visst är den sociala utvecklingen viktig, men det jag önskar vore skolans främsta uppgift är att förmedla teoretisk kunskap! Och att sitta still i bänken och lösa räknetal eller lyssna på läraren som berättar om geografi är också en viktig socialisering.
jag tror det finns olika sätt att lösa mattetal och lära sig geografi än att sitta still och lyssna på läraren, jag tror ärligt att sitta still och enbart höra på läraren är bland de sämsta sätten.
jag tycker den sociala biten är mkt viktigare, det spelar ingen roll hur mkt teoretisk kunskap du kan, utan en social förmåga står du dig slätt.
17
jag tror det finns olika sätt att lösa mattetal och lära sig geografi än att sitta still och lyssna på läraren, jag tror ärligt att sitta still och enbart höra på läraren är bland de sämsta sätten.
jag tycker den sociala biten är mkt viktigare, det spelar ingen roll hur mkt teoretisk kunskap du kan, utan en social förmåga står du dig slätt.
Det verkar som att du använder en annonsblockerare (Ad blocker). Allt för föräldrar är ett annonsfinansierat community
och har därför valt att inte stödja användningen av annonsblockerare.
Avaktivera annonsblockeraren för att att få korrekt användareupplevelse.
