Pedagogiskt bra sätt att rätta uppsats?

[fembarnsmamma]

Hej på er!

Jag har inte skrivit här nästan någon gång, tror jag. Befinner mig för stunden mer i autismspektraforumet, dit vår 9-åring hör. Jag har också en 10-åring med adhd och så en 13-årig dyslektiker.

Det är förstås kring den sistnämnda jag har en fundering nu, med tanke på att jag skriver i det här forumet.

13-åringen började högstadiet i höstas. Det innebar ny skola och därmed nya lärare. Strax innan skolan skulle börja var vi dit och pratade med specialläraren om hans dyslexi. Vi hade också med oss utredningen från logopeden.

Alla lärare ska vara införstådda i problematiken och sonen har bland annat en alpha smart till hjälp i skolarbetet. Han får också göra vissa prov resp förhör muntligt, men det har hittills bara använts i engelska och spanska tror jag.

I fredags kom han hem med en uppsats från svenskan. Det var fem A4-sidor, skrivna med dubbelt radavstånd. I slutet har läraren skrivit att det är en fantastisk och medryckande berättelse - vilket det är. Han är en otrolig berättare och har alltid fått mycket goda omdömen för sin författartalang.

Men så till saken.

Självklart har han mängder av stavfel i sin uppsats. Hans absolut största problem är dubbelteckning eller vad det heter (två likadana bokstäver i följd). Läraren har rättat felen genom att skriva ordet rättstavat ovanför det felstavade - på varenda ställe.

Hela uppsatsen är fullklottrad av rättelser! Jag satte mig och räknade och det är alltså 40, 49, 38, 63 (!) resp 40 rättelser PER SIDA - av bara dubbelteckningar. Utöver detta tillkommer förstås rättelser av ljudfel, typ låv i stället för lov och endå i stället för ändå osv.

Jag blev så fruktansvärt upprörd, riktigt arg! Samtidigt känner jag att jag vill få lite feedback från er här i forumet... är detta ett pedagogiskt riktigt sätt att rätta en uppsats, tycker ni? Är det bra för en dyslektiker? Det är det inte för någon annan i alla fall, enligt mig! Är det annorlunda för dyslektiker, är det tvärtom bra för dem att få sina fel markerade på detta sätt? Jag har svårt att tro det, men är tacksam för era reflektioner.

Jag tänker att det måste vara bättre att sammanfatta i slutet att han har svårt med dubbelteckningar och kanske gå igenom tillsammans lite mer ingående. INTE rätta varje sida på 45-70 olika ställen!

Har jag fel?

[Sofsam]

Du har rätt. Det ska varenda lärare veta att man gör inte så. Och definitivt inte med en dyslektiker!
Det kan knäcka vem som helst att få ett papper nedkluddat med rättelser. Varför han överhuvudtaget inte fick skriva på dator förstår jag inte? Det är som att skriva av hjulen på en rullstol för en rörelsehindrad eller stänga av hörapparaterna för en hörselskadad.
Men okej, dyslektiker behöver träna att skriva för hand också, men då får man bygga upp en strategi som lärare hur man tar tag i stavfelen.

Ungefär så här gör varje vettig lärare:
1) kopierar elevens berättelse och rättar på kopian, mest för sin egen skull.
2) ser om det går att hitta ett mönster i felen. T.ex. är det dubbelteckning, skriver elever ljudenligt (dvs låv istället för lov) osv och lägger upp en plan för hur man går vidare med stavningen. Felen kan man beroende på grad av svårighet hos eleven träna bort så mycket man kan. Finns datorprogram osv till hjälp.
3) Om tid ges så kan din son skriva ned berättelsen på dator och då blir den både rättstavad och sparad på dator.
4) Från den datorskrivna rättstavade berättelsen har man sedan en uppsjö av övningar att utgå ifrån. Lästräning, grammatikövningar osv osv.

Så gör i alla fall jag och många andra lärare. Finns säkert fler tips på hur man ska göra. Men genom att kluddra sönder en elevs berättelse så spelar det ingen roll hur bra du som lärare än säger att berättelsen är. Det som syns är allt som är fel, dyslektiker eller inte.

[fembarnsmamma]

Du har rätt. Det ska varenda lärare veta att man gör inte så. Och definitivt inte med en dyslektiker!
Det kan knäcka vem som helst att få ett papper nedkluddat med rättelser. Varför han överhuvudtaget inte fick skriva på dator förstår jag inte? Det är som att skriva av hjulen på en rullstol för en rörelsehindrad eller stänga av hörapparaterna för en hörselskadad.
Men okej, dyslektiker behöver träna att skriva för hand också, men då får man bygga upp en strategi som lärare hur man tar tag i stavfelen.

Ungefär så här gör varje vettig lärare:
1) kopierar elevens berättelse och rättar på kopian, mest för sin egen skull.
2) ser om det går att hitta ett mönster i felen. T.ex. är det dubbelteckning, skriver elever ljudenligt (dvs låv istället för lov) osv och lägger upp en plan för hur man går vidare med stavningen. Felen kan man beroende på grad av svårighet hos eleven träna bort så mycket man kan. Finns datorprogram osv till hjälp.
3) Om tid ges så kan din son skriva ned berättelsen på dator och då blir den både rättstavad och sparad på dator.
4) Från den datorskrivna rättstavade berättelsen har man sedan en uppsjö av övningar att utgå ifrån. Lästräning, grammatikövningar osv osv.

Så gör i alla fall jag och många andra lärare. Finns säkert fler tips på hur man ska göra. Men genom att kluddra sönder en elevs berättelse så spelar det ingen roll hur bra du som lärare än säger att berättelsen är. Det som syns är allt som är fel, dyslektiker eller inte.

Tack, vad skönt att höra, du tänker som jag!

Förtydligande dock: uppsatsen är skriven på dator. Eller inte dator, utan alpha smart. Det är som en... eeeh... ett tangentbord med display. Vad jag förstår finns ingen rättstavning i den, utan han skriver och sen kan lärarna skriva ut direkt från den.

Med dator och rättstavningsprogram hade han förstås haft nästan inga stavfel alls. Där markeras ju alla fel, varpå man kan korrigera dem. Så det är väl det bästa. Jag ska nog höra efter om man kan få dokumentet överfört från alpha smart:en till dator, för slutgiltig korrekturläsning i datorn.

Jag tänker som parantes att om nu läraren ändå tvunget måste rätta så som hon gjort (vilket jag alltså inte tycker att hon ska, men ändå), så kan hon göra det på ett lite mer diskret sätt. När "ut" är skrivet "utt", så kan hon stryka det sista t:et - inte skriva "ut" ovanför hans "utt". På samma sätt kan hon, när han skrivit "kasarna" i stället för "kassarna" skriva dit ett extra "s" ovanför där det ska stå och göra ett litet streck ner i ordet, som visar var det extra s:et ska vara. Typ. Det skulle fortfarande vara allt för mycket rättelser i texten, men ändå betydligt bättre än det är nu.

Men jag ska kanske vara glada att rättelserna inte gjordes med röd penna... *ironi*

[Sofsam]

Åh jag läste lite för snabbt, sorry! Jag vet ju vad en alpha smart är Det ska gå att överföra text från en alpha smart till en dator. Lycka till och fortsätt kämpa för att det ska bli rätt och bra för din son!

[Sannan]

Hej!
Jag tycker att din son skall ha en laptop i skolan nu. Alpha smarten är bra till en början, men nu så skall han ha en laptop med stava rex och spell right installerat. Det kommer att hjälpa honom att bli av med mobbingen från läraren och att dessutom få en direkt feedback från datorn, när det blir fel och på det viset lära in ett ord i taget i lugn och ro.

[fembarnsmamma]

Hej!
Jag tycker att din son skall ha en laptop i skolan nu. Alpha smarten är bra till en början, men nu så skall han ha en laptop med stava rex och spell right installerat. Det kommer att hjälpa honom att bli av med mobbingen från läraren och att dessutom få en direkt feedback från datorn, när det blir fel och på det viset lära in ett ord i taget i lugn och ro.

Oj! Mobbing är ett starkt ord, men det bekräftar verkligen min känsla av att det här är fel förfaringssätt - att rätta på det sätt som hon gjort. Tack för värdefull feedback på det!

Laptop hade han på sin förra skola. Det var de som uppmärksammade oss på att han hade svårigheter. Eftersom han trots allt läser rätt så bra, så hade vi inte märkt av det. Det jag hade reflekterat över var att han kunde ha svårt att läsa frågorna när vi spelade TP, där det ofta är svåra ord, men i övrigt hade vi inte märkt något. Hans läsförståelse hade också varit hög hela skoltiden.

Men nu märks det mer och mer - precis som lärarna på mellanstadiet befarat och därför uppmärksammat oss på det hela. Detta ledde till en utredning hos logoped, som tveklöst meddelade att han är dyslektiker.

[fembarnsmamma]

Åh jag läste lite för snabbt, sorry! Jag vet ju vad en alpha smart är Det ska gå att överföra text från en alpha smart till en dator. Lycka till och fortsätt kämpa för att det ska bli rätt och bra för din son!

Då tänker jag att skrivövningar bör gå till som nedan, som standard:

1. Han skriver sin uppsats på Alpha Smarten.
2. Texten överförs till dator, där han kan köra rättstavningsprogrammet i lugn och ro.
3. Läraren läser igenom uppsatsen. Rättningen kan antingen göras på "vanligt" sätt, om det tack vare rättstavningsprogrammet rör sig om en "normal" mängd fel. Alternativt rättar hon ingenting med penna, utan sätter sig ner med sonen och går igenom de fel hon sett. Antagligen finns ett mönster i dem, av det slag jag nämnt i inlägget.

Det är väl rimligt?

I det fall jag berättat om ovan, där uppsatsen inte gåtts igenom via rättstavningsprogram, skulle jag önskat att hon gjort något i stil med följande:

1. Läraren skulle bett honom läsa igenom texten en extra gång, för att se om han själv uppmärksammade något fel. Han har en hel del slarvfel, som jag aboslut tror att han skulle se själv - jag tror inte de har med dyslexin att göra.
2. Efter det skulle hon sett till att få över texten till dator, där hon skulle bett honom gå igenom texten igen, med hjälp av rättstavningsprogram.
3. Först nu, efter ovan nämnda punkter, skulle hon sätta sig ner med honom och gå igenom de fel hon sett att han haft kvar. Hon skulle också kunna prata om de övergripande fel hon sett att han gjort före rättstavningsprogrammet - dvs dubbelteckningar och ljudfel. Då tänker jag att hon utan djupare diskussioner kunde stämma av med honom om han själv uppmärksammat att han ofta gör samma typ av fel.

Jag ska nog ta och försöka få tag i den här läraren per telefon i dag, känner jag.

[eli70]

Såklart inte ok... Jag hade blivit ganska irriterad på en sådan rättning.
Han måste få chansen att korr läsa själv och det är ju urjobbigt att göra i Alphasamrt, det syns ju bara små sekvenser på displayen. Över med uppsattserna på en PC där det finns StavaRex och talsyntes. Då kan barnen få flyt i en text och ha en chans att justa till språkliga fel.
Min tjej gör "kladdar" tankekartor förhand och skriver sedan på PC. Funkar bra för henne.