Hur få resursperson?

[Anonym]

Mitt barn går i årskurs 3 och har stora problem att hänga med i skolan. H*n är nyligen diagnoticerad dyslektiker, men det största problemet är att h*n inte klarar av att arbeta självständigt. Om inte en vuxen sitter med eller påminner hela tiden händer absolut ingenting. Psykologutredning inledd, men inte avslutad. Resultat hittills är att arbetsminnet och koncentrationen är låga, vilket ju knappast kommer som en nyhet.
I princip i alla ämnen är omdömet att h*n behöver vuxenstöd, i ett ämne står det till och med att h*n jobbar med vuxenstöd, men att målen inte är uppnådda.

Som det är nu får h*n en stunds lästräning varje dag, annars finns inga extra resurser, utan det är oftast bara en pedagog i klassrummet som alltså ska räcka till mitt barns behov och även kunna tillgodose alla andra klasskamraters behov.

För min del känns det inte hållbart och inte heller rättvist mot någon i klassen, men hur motiverar man en extrapersonal i klassen?

[Sist]

Med hjälp av skollagen. Där står att alla elever har rätt till det stöd som behövs för att varje elev ska nå målen. Hur skolan tänker arbeta ska beskrivas i ett åtgärdsprogram. Så det du ska göra är att be om ett samtal med skolhälsoteamet och rektor samt inblandade pedagoger (tidigare kalldes ett sådant möte EVK) och när du går därifrån ska du ha ett ågärdsprogram med dig. Där ska stå vad ni som föräldrar kan göra för att stött, vad de respektive lärarna ska vidta för åtgärder och vad skolan i stort ska göra. I vissa ämnen kan det kanske räcka med att läraren är extra uppmärksam eller att man gör ett personligt arbetsschema. I andra måste det kanske till en assistent.

[Anonym]

Alla lärare och specialpedagogen anser att det behövs en assistent, men säger i samma andetag att skolan inte har de pengarna.
De åtgärdsprogram som upprättats hittills har varken varit så detaljerade eller följts upp ordentligt.
Vet du någon speciell paragraf eller skrivning man kan använda?

[Anonymz]

Kolla här: http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-...et=2010:800#K3

Särskilt bra:
Utredning
8 § Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation.

Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt.

Om en utredning visar att en elev är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd.

Åtgärdsprogram
9 § Ett åtgärdsprogram ska utarbetas för en elev som ska ges särskilt stöd. Av programmet ska det framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses och hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta när ett åtgärdsprogram utarbetas.

Åtgärdsprogrammet beslutas av rektorn. Om beslutet innebär att särskilt stöd ska ges i en annan elevgrupp eller enskilt enligt 11 § eller i form av anpassad studiegång enligt 12 § får rektorn inte överlåta sin beslutanderätt till någon annan.

Om en utredning enligt 8 § visar att eleven inte behöver särskilt stöd, ska rektorn eller den som rektorn har överlåtit beslutanderätten till i stället besluta att ett åtgärdsprogram inte ska utarbetas.

Utformningen av det särskilda stödet i vissa skolformer
10 § För en elev i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan ska det särskilda stödet ges på det sätt och i den omfattning som behövs för att eleven ska ha möjlighet att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås.

Särskild undervisningsgrupp eller enskild undervisning
11 § Om det finns särskilda skäl, får ett beslut enligt 9 § för en elev i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan innebära att särskilt stöd ska ges enskilt eller i en annan undervisningsgrupp (särskild undervisningsgrupp) än den som eleven normalt hör till.

Anpassad studiegång
12 § Om det särskilda stödet för en elev i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan inte i rimlig grad kan anpassas efter elevens behov och förutsättningar, får ett beslut enligt 7 § innebära avvikelser från den timplan samt de ämnen och mål som annars gäller för utbildningen (anpassad studiegång).

Rektorn ansvarar för att en elev med anpassad studiegång får en utbildning som så långt det är möjligt är likvärdig med övrig utbildning i den aktuella skolformen.

[Anonymz]

Tryck på att skolan ska jobba med fruktbara strategier tillsammans med ditt barn. Målet ska vara att ditt barn på egen hand ska kunna jobba och ta sig fram.

Vilken metod jobbar man med i skolan för att stötta ditt barn med dyslexin? Witting, Rydaholm, Whole language, Phonics. Bokstavskännedom.

Vilka alternativa verktyg erbjuds ditt barn? Daisy, alfasmart, ipad, dator, talande tangentbord, tpb, scanner, skoldatatek.se, IKT, inläsningstjänster mm mm mm mm. Vissa kommuner har kommunlicens på en hel del avtal. Finns en hel värld av bra hjälpmedel!

Lycka till!

[Fia med 4]

Precis som du redan fått höra så är skolan skyldiga att ge ditt barn det som behövs för att h*n ska kunna uppnå målen. Här finns ingen frivillighet. Det är en skyldighet! Att säga att pengarna inte räcker är en undanflykt och realitet men det är inte ditt problem så du som förälder måste stå på dig och kräva DIN rätt så får rektorn fixa pengar på nåt sätt. DET är inte ditt ansvar.

Däremot kanske en liten undervisningsgrupp vore att föredra för ditt barn? Min erfarenhet med den typen av svårigheter är att man behöver repetera, repetera och repetera och om koncentrationen dessutom brister tror jag vanliga skolan får svårt att tillgodose ditt barns behov. Ta upp frågan om liten grupp nästa gång är mitt bästa råd.