Det förstod jag att du förstod!
(långt, ber om ursäkt... och fredagkväll och allting...)
Jag kan ändå se en poäng i att inte "prova för att se om det fungerar", utan att faktiskt grunda sitt beslut att låta barnet byta skola (kanske alldeles särskilt om den teckenspråkiga skolan ligger långt från hemmet) i en oerhört noggrann bedömning av barnets alla förutsättningar.
Detta för att det man gör skall ge så stor utdelning som möjligt. Det tror jag är det mest hänsynsfulla mot både barn, familj och den skola man funderar på att välja.
Varje barn, särskilt ett barn som har haft det tufft i skolan så långt, behöver få känna att de lyckas, i stort eller i smått. Då måste vi som är vuxna bädda för att de insatser/ åtgärder vi väljer faktiskt innebär goda möjligheter just för det.
Och det finns bra internationell forskning (Pat Mirenda, bland andra, har arbetat mycket med detta område) som visar på bra sätt att förutsäga om TAKK eller bildkommunikation i någon form, t ex, kommer att fungera bäst för ett visst barn. Ofta funkar en kombination bra.
Sen är jag lika övertygad som du om att den AKK en person använder funkar oerhört mycket bättre om hela miljön runt personen ifråga är en "AKK-miljö" -oavsett om det rör TAKK, PECS, BLISS, teckenspråk eller vilken AKK som helst. Det gör all skillnad i världen.
Just teckenspråk är ett val man väldigt sällan gör för ett barn med grav språkstörning, just därför att den språkliga belastningen är lika tung som i vilket språk som helst.
Det man slipper är till viss del munmotoriken, men samtidigt har ju teckenspråk en hel del betydelsebärande enheter som görs just med munnen, fastän de inte är lika motoriskt komplicerade som i talat språk.
Jag kan tänka mig att jag skulle se teckenspråk som ett spännande val för ett barn som har stora svårigheter med munmotorik eller som har apraxi i munnen och därför inte talar eller talar väldigt lite (förklarar gärna begreppet apraxi om någon vill), men som faktiskt har rätt god språkförmåga, god förmåga till ögonkontakt och ömsesidighet, och god finmotorik i sina händer och förmåga i övrigt att använda dem.
